编者按：为学习国外先进的教育教学理念，推进并早日实现从文教育集团“办精品，走高端”的办学发展目标，4月10日至21日，湘西从文集团董事长刘晓林、国际部主任余静参加了由北京民办教育协会组织的北欧四国考察，考察了芬兰、爱沙尼亚、瑞典和丹麦四国基础教育的发展经验，而此次的国外考察也给刘董事长留下了许多思考。

刘董事长随笔：

随想之一：

各自不同  大家皆好

二0一七年四月，在寒意未尽，春意将至的北欧，迎着细雨缠绵的寒风飞雪，浸着冷气袭面的阳光温馨，眺过林山湖景，海湖相连，异国情调，风光无限。赫尔辛基，坦佩雷等城镇市区尽现眼底，北欧的风景风情领悟清晰。

这几天，我们团一行14人，走进芬兰市区的小学，初中、高中校园，拜访当地教育行政主管部门，通过看、问、听、思，耳闻目染了芬兰现代基础教育的方方面面，而让我们感受最深的是，在这里，芬兰人把“以人为本”的理念真正贯彻到了教育的始终，并做到了极致。

在这里，最好的管理是信任，而不是控制。教育管理部门充分信任各市区、各所学校、各位校长、各位教师，对他们不是控制，是引导，是信任，这里没有督学，相信自我发挥、自我约束，他们相信每一个单位，每一个人都是好样的，都是尽职尽责的，尊重人，信任人，让人本焕发工作激情。创生最大价值，而不是对人控制的伤害。

在这里，各自不同，大家皆好。每个单位，每个人，都人本回归，人性燃烧，都有一条通往成功的路，而绝无死路。首先管理者不搞横向比较，不搞排名，让各自都尽显个性，尽现优势，第二管理者只作纵向指导，作纵向评价和疏通，对不同对象只是疏导，只进行差异化培训管理，让大家都有优越感，都有成就和自信，由于不排名，就不存在名校不名校之说，所以在这里公平教育，就近入学已蔚然成风，不存在择校的攀比和痛苦。

在这里，最好的管理就是“不管理”。“不管理”就是自觉管理。从教育层面说，即自觉教育；从校长层面说，即自觉管理；从教师层面说，即自觉教学；从学生层面说，即自觉学习。在学生学习方面，除了自觉以外，学校不会让每个问题学生落下，从各种途径帮助学生定制个性化方案，规划路径，加强辅导，让每一个问题学生都走向成功。主管部门的“不管理”，让各个方面都达到自我管理和自我约束，这就是管理的最高境界。

以上观之，乃芬兰现代基础教育管理之独特之处，亦成功之处。 

刘晓林董事长在考察中认真记录

刘晓林董事长深入芬兰塔林国际学校课堂

随想之二：

芬兰及北欧人的“不管”不是放纵，而是建立在信任和自觉的基础上的。信任不等于放任，自觉不等于自由散漫，自觉是信任的基础。他们深知内因跟外因的辨证关系，用哲学思维审视管理，并贯彻始终。对教学来说，核心因素是人，人的自觉决定人的工作态度和工作效果，让人内生动力，想方设法把人的自觉调动出来，这就是管理的精髓所在。

刘晓林董事长给芬兰坦佩雷教育局基础教育部主任Christina女士介绍中国古代乐器埙的演奏方法

刘晓林董事长与芬兰坦佩雷教育局基础教育部主任Christina女士合影

首先，职业内生“自觉”。在北欧尤其在芬兰，教师职业是受欢迎和被尊重的，教师职业资格的竞争异常激烈，入门非常严格，以赫尔辛基大学为例，申请教育专业的学生，录取率不超过百分之十，绝大部分人会被挡在门外。不仅如此，入职教育职业学历门坎很高，担任小学一年级及以上教学的教师，必须是教育学硕士学位，担任幼儿教育的教师必须是教育学学士学位，教师职业从入门开始就把住了关口。再则从职业角度上说，教师职业很受欢迎，被人尊重，一职难求，在这儿，社会、学校、家长、学生，没有人找老师麻烦，平时学生之间出了点磨擦，家长不会责怪老师，社会不会指责老师，而都是自身找原因去解决问题，老师被打、骂、羞辱的现象更不可能发生，因此老师深受尊重，很多人为能当上一名教师，而倍感骄傲，倍感荣幸。

刘晓林董事长、国际部余静主任与芬兰坦佩雷教育局基础教育部主任Christina女士合影

民办教育协会组织的北欧教育考察团人员合影

第二，责任内生“自觉”。在北欧，如果选择教师职业，规划未来则终其一生，绝非三心二意。他们深知敎师职业的责任担当和重要使命，在他们看来，教师职业就是造就人，造就思想，造就灵魂，造就能力，让人成为对社会有用之人，而非工厂生产的一个产品那么简单，所以都自觉的把教育的责任装在内心，而不会怠慢敷衍。

刘晓林董事长与芬兰学生交流

刘晓林董事长、余静主任深入了解芬兰小学课堂

第三，素养内生“自觉”。在北欧，全部基础教育实行免费，一至十二年级的学生每个人都享受着免费公平教育，从小学一年级开始，教师就把素养教育放在重要的位置，让每个人从小学一年级开始就接受素养教育，在课程设计中，除了文化课以外，他们很注重把信任，尊重，沟通，敬业，包容，合作、规矩等内容贯彻落实在教案中，通过教学、社团及社会实践活动让每个学生在成长过程中，亲历其中，体验感悟，从心灵深处潜移默化，自然养成。所以凡事排队，不在公共场所吸烟，不乱丢乱扔，不高声吵闹，尊重，信任、责任，规矩等这些良好的习惯和素养，从小到大就潜移默化在每个人的心灵，并成为每个人的自觉行动。信任和自觉在这儿能成为可行，不是偶然的，它是一种必然，一种文化，由职业操守、责任意识和综合素养内生出的人的激情和动能，将是一种无穷的力量源泉，它将实现教学管理中以自觉为基础，继而达成信任，让以人为本的教育理念得以实现，这绝非天方夜谭，必将推进教育教学的高质量和可持续性。

刘晓林董事长与芬兰小学生亲切交流

刘晓林董事长向芬兰学校介绍湘西民族织锦，民族的也是世界的

刘晓林董事长与芬兰Kaukajarvi School学校副校长合影

刘晓林董事长、国际部余静主任与芬兰Kaukajarvi School学校副校长合影

刘晓林董事长参观了解芬兰中学科学课程设施

芬兰公立中学Kaukajarvi School教学楼一角

刘晓林董事长认真听取芬兰中学科学实践课程的设置及实施

刘晓林董事长亲自尝试体验芬兰中学生的实践课程

刘晓林董事长亲自尝试体验芬兰中学生的实践课程